Универсальная схема написания тура олимпиады

Региональный этап олимпиады в разгаре – половина предметов уже прошла, еще столько же осталось. Для тех, у кого тур на носу – всё судорожно: кто дочитывает материал, кто думает, что пора бы начать его читать, кто мечтает забраться под кровать и никогда не вылезать оттуда.

Но подготовка по предмету – не единственное, что нужно, чтобы хорошо написать олимпиаду. Мы (психологии психологической службы ЦПМ, ведущие проект МОРС) каждый год сталкиваемся с тем, что при написании олимпиад самого разного уровня (от школьного до межнара) у ребят возникают одни и те же ошибки: на внимательность, правильное прочтение задания, сбежавшие и потерянные буквы или цифры.

Когда сам сталкиваешься с этими ошибками, кажется, что ты бессилен что-то изменить, ведь ты не выбираешь, пропустить букву или нет, прочесть задание неправильно или поставить запятую не в том месте.

Но на самом деле выход есть! Ведь можно действовать по плану и не забывать себя проверять. А чтобы план был наглядным и легко запоминался – мы подготовили по нему схему.

1. Первый этап – посмотреть весь список вопросов/задач.
Ознакомиться и оценить их. Позвольте своему мозгу начать работу: хоть сознательно вы можете заниматься только одной задачей, но бессознательные процессы активации зон памяти, в которых хранятся нужные данные, могут начаться, как только познакомитесь с материалом.

2. Определить очередность решения – второй этап.
Тут все зависит от материала и методов его оценивания. Иногда лучше начать с простых задач, которые вы точно знаете, как решать. В других случаях важно опираться на «удельный вес» задания: сколько баллов оно принесет. В каждой олимпиаде есть свои особенности. В идеале стоит спросить у старших товарищей или тренеров, какая стратегия наиболее удачная. Кстати, социальные сети вам в помощь: в сообществах вроде «типичный олимпиадник» наверняка найдутся люди, которые будут готовы поделиться опытом.

3. После того, как определились с очередностью – идем по списку.
Первая задача/вопрос. Тут уже надо внимательно прочитать условия задачи или вопрос. В идеале даже для вопроса – прикинуть схему. Хотя бы в голове, но на бумаге, конечно, надежнее. Почему это важно? Да очень просто: иногда кажется, что задача знакомая (мозг узнает ее по характерным признакам, например, формулировке первого предложения), а она с подвохом. Пока подробно не рассмотришь – и не заметишь. А подробно рассмотреть – это и есть изучить ее строение. Что в вопросе дано, а что надо выяснить.

4. И после того, как составили схему, важно еще раз перечитать вопрос, как он есть в задании.
Это проверка плана действия. Было бы обидно, ошибившись в плане вопроса, дать верный ответ, но не на тот вопрос, который был в олимпиаде, верно? Избежать этого можно проверкой. Кстати, займет это не больше 20 секунд. Стоит того?

5. Дальше идет собственно ответ на вопрос/решение задачи.
Тут ничего нового и не скажешь, без этого этапа никуда. И тут снова-здорово, опять проверки.

Причем про проверки эти бубнят с первого класса, но это такая скукотища! Точно. Но последовательность – это как раз то, что позволяет избежать глупых и обидных ошибок. Кстати, можно и немного развеять скучность этого действа, если применить маленький психологический лайфхак. Попробуйте отнестись к этому как к важной части плана – раз, а два – порадуйте себя, если вы произвели проверку и НЕ нашли ошибку. Для начала можно маленьким кусочком шоколадки, а потом и простое словесное поощрение подойдет. Ведь если ошибка найдется, то это само по себе уже будет поощрением, а проверка, когда ошибки нет, не должна восприниматься как бесполезное действие.

6. Итак, проверка. Сначала надо проверить вообще ответ на здравый смысл.
Не получилось ли у вас, что яму рыли полтора землекопа? Что пешеход за час прошел 354 км? Что Пушкин написал Медного всадника в 833 году? Или что головной мозг плоского червя состоит из нейронов (наверняка из нейронов, а вот что до мозга – большой вопрос).

То есть это – проверка на общую сообразность. И чтобы ее сделать, надо как-то вылезти из материала, с которым работал, и посмотреть на него свежим взглядом. Для этого посмотрите в окно 3 секунды или найдите в аудитории, в которой пишите, что-нибудь красное, или… Короче отвлекитесь, но совсем на короткое время. И прочтите свой ответ снова.

7. А теперь проверка решения.
Если чувствуете, что отвлечься от материала не получается так, чтобы смотреть незамыленным взглядом, можно попробовать перевернуть лист с решением вверх ногами. И прочесть решение внимательно еще раз.

Главное, что надо сделать в этом пункте – проверить, отвечает ли ваше решение на вопрос! Вас точно спрашивают, сколько всего фруктов, а не в одной корзине? Точно год, а не имя автора? Определение термина, или просят привести примеры? Кстати, если определение – то проверьте, проходит ли оно по схеме: родовое понятие (что это вообще, к чему относится), а потом видовые особенности (чем отличается от других предметов этого рода). Яблоко – плод, который дает растение яблоня.

P. S. Будьте бдительны, некоторые олимпиады в критериях оценивания указывают, что полный ответ на вопрос содержит не только полное определение, но и примеры. Ознакомьтесь с критериями оценивания до написания тура.

8. И вот, ю-ху, наконец-то можно записать ответ!
И да, это точно нужно сделать. Причем четким почерком, так, чтобы у проверяющих не было шанса его не заметить

Надеюсь мои рекомендации и схема помогут вам не только на региональном этапе! Удачи при написании и по жизни!

Психолог